为进一步夯实新学期数学教学工作，深化中职数学课堂教学改革，破解中职学生数学学习畏难、课堂枯燥、学用脱节等教学痛点，持续提升教师情境化教学设计与课堂实操能力，2026年9月23日下午，数学组全体教师在一号楼小阶梯教室圆满召开开学数学教研组会议暨中职数学课堂情境化教学设计月度学习会议。本次会议由数学教研组长黄国丽老师主持，全体数学教研组教师参会、集中研学。

会议伊始，黄国丽老师对新学期数学教学常规、教研安排、试卷讲评、公开课打磨等重点工作进行全面部署，明确新学期教研工作目标、任务与推进举措，要求全体教师立足中职学情，紧扣对口升学考纲，夯实教学基础、创新教学模式，稳步提升数学课堂教学质量。

常规工作部署结束后，会议进入中职数学课堂情境化教学设计专题月度研学环节。黄国丽老师围绕中职数学教学实际，从情境化教学实施必要性、实操设计方法、经典教学案例、常见设计误区四个维度，开展系统化、精细化专题培训，为全体教师理清情境化教学的实施路径。

关于中职数学开展情境化教学的必要性，黄国丽老师指出，中职学生数学基础薄弱、抽象思维偏弱，传统公式化、灌输式教学极易让学生产生厌学情绪。数学作为公共基础课，既要服务对口升学考试，更要服务学生专业成长。依托生活情境、职业情境、问题情境开展教学，能够将抽象的函数、几何、数列、三角函数等知识具象化，有效降低学习难度，激发学生课堂参与度，真正实现“让数学贴近生活、对接专业、学以致用”。

针对情境化教学设计实操方法，她结合中职课堂特点，总结出一套可落地的教学流程：立足学情与教材重难点，优选生活实例、专业场景、真实问题创设课堂情境；遵循“情境导入—问题驱动—探究建模—实战应用—总结升华”的课堂逻辑；坚持数形结合、学用结合，以简单真实的场景引出数学问题，引导学生自主探究、合作思考，逐步培养学生数学建模与解题应用能力。

为让全体教师直观掌握教学方法，黄国丽老师分享了中职数学经典情境化教学完整案例。以分段函数、指数对数函数、直线与圆方程等高频考点为例，结合快递计费、阶梯收费、设备折旧、校园测距、零件尺寸核算等贴合学生生活与专业的真实场景，完整演示一堂情境化课堂的设计思路、提问设计、探究环节与课堂小结流程，让抽象的数学公式转化为可感知、可理解、可运用的生活问题，为教师日常备课提供了可直接借鉴的范本。

 同时，本次研学重点梳理并纠正了情境化教学设计的常见误区。黄国丽老师强调，课堂情境创设切忌形式化、复杂化、娱乐化，杜绝重情境、轻知识，重热闹、低实效的无效设计；要避免情境与知识点脱节、情境铺垫过长、脱离中职学情、偏离考纲考点等问题，明确情境创设应以“服务知识点突破、助力学生理解、提升课堂效率”为核心，简洁精准、贴合学情、立足考点，真正做到为课堂教学赋能。

本次会议将常规教研与专题研学深度融合，既有新学期工作的统筹规划，又有课堂教学改革的精准指导，内容扎实、针对性强。全体参会教师认真聆听、细致记录、深入思考，对情境化教学的内涵、方法、误区有了全新、系统的认知。

此次教研活动的开展，有效夯实了我校数学教师的教学设计能力，为新学期数学课堂提质增效、深化情境化教学改革奠定了坚实基础。未来，数学教研组将持续常态化开展专题研学、课堂打磨、案例研讨等活动，深耕中职数学教学，创新课堂教学模式，助力学生夯实基础、提升素养。

       初审：何丽娜

       复审：袁青

       终审：汪礼俊