2026年1月8日上午第3节课，宣城市机械电子工程学校（安徽广德技师学院）计算机教研组杨造月老师在励能楼（南）三楼VR机房开展了《3.2 任务 1 设置文本格式》主题教学活动，以 “做中学、做中教” 为理念，通过情境创设、任务驱动的方式，让中职信息技术课堂兼具实用性与趣味性。

　　课堂伊始，杨造月老师借助 HTML 网页文件展示《登鹳雀楼》的三种不同格式版本 —— 儿童启蒙版、古典文学版、商务简约版，随即抛出 “它们分别适合哪种应用场景？为什么？” 的问题，瞬间点燃学生参与热情。通过直观对比，学生快速感知到文本格式对信息传达的重要性，教师顺势引出本节课主题，明确学习目标。

　　新课教学环节，杨老师以 “春节” 文档为案例，引导学生化身 “格式侦探”，通过小组讨论自主发现文档标题与正文的结构特征，总结出字体、字号、字形、字符颜色、字间距五大字符格式核心要素。在操作演示阶段，教师现场示范格式设置步骤，重点讲解 “选中内容 — 设置格式” 的核心逻辑，演示 Ctrl+B、Ctrl+I、Ctrl+U 等常用快捷键，以及格式刷单次单击、多次双击的使用技巧与取消方法，并补充常见问题排查要点，为学生实践操作筑牢基础。

　　实践操作环节，杨老师设计了阶梯式分层任务：基础任务要求按教材规范设置 “春节” 文档格式，提升任务鼓励优化格式美观度，拓展任务则引导学生结合自定义场景设计格式。课堂上，学生根据自身能力自主选择任务，动手实践探究，遇到问题先自主排查，再通过小组互助或求助教师解决。教师全程巡视指导，对困难学生进行一对一帮扶，对熟练学生鼓励大胆拓展，充分兼顾不同层次学生需求。

　　作品展示与评价阶段，教师随机抽取学生作品进行广播展示，组织开展多元评价：教师从操作准确性与熟练度进行专业点评，学生之间围绕美观度与创新性相互交流，学生结合自身操作思路与遇到的难题进行自我评价。通过全方位评价与反馈，师生共同梳理共性问题，强化规范排版意识与信息审美能力。最后，杨老师用思维导图梳理本节课核心知识，布置课后巩固作业，强调格式设置需贴合实际应用场景，实现学以致用。

　　课后，全体听课教师在计算机组办公室开展评课研讨。大家充分肯定了杨造月老师的教学基本功与专业素养，认为本节课教学设计贴合中职学生实操能力强的特点，分层任务设计科学合理，多元评价机制有效促进学生全面发展。同时，听课教师就如何进一步优化课堂时间分配、增强拓展任务的实践性等方面提出了宝贵建议。

初审：何丽娜

复审：袁青

终审：汪礼俊