为推动职业教育课程与岗位需求深度对接，助力学生职业能力精准培养，12月26日下午，我校电工电子教研组召开专题研讨会议，围绕“工作过程导向的课程改革实践与思考”展开深度交流，为职业教育人才培养模式创新凝聚智慧。本次研讨由本组郑凯老师主讲。

会议伊始，教研组组长点明职业教育“就业教育”的本质属性，强调课程改革需紧扣“让学生走出校门快速适应工作岗位”这一核心目标，而工作过程导向的课程改革正是破解这一命题的关键。

郑老师重点阐述了课程开发环节的“五个阶段”，第一阶段是专业调研及分析，通过制定详尽计划、设计针对性问卷，面向企业多部门开展调研，形成调研报告、问卷数据等成果，精准梳理适合中职学生的职业群；第二阶段是确定专业典型职业活动，采用典型工作任务分析法，一方面让教师深入企业一线实践，另一方面邀请企业专家座谈，提炼典型工作任务并分解为学习任务和情境，以机电技术应用专业为例，形成涵盖电路安装、设备维护等内容的典型职业活动表；第三阶段是典型职业活动分析，围绕工作过程、岗位、对象等七个核心要点全面分析，为课程开发提供核心依据；第四阶段则是明确专业定位及培养目标，结合分析结果与教学规律，确定专业服务面向及就业岗位，实现课程内容与岗位需求的精准对接。

研讨中，教研组教师们达成共识：课程改革绝非简单的教学调整，而是一场覆盖管理、教学、后勤等全领域的系统化变革，需要全体教职工更新观念、协同发力。大家秉持“不盲从、有继承、有发展”的原则，明确改革需循序渐进、稳步推进，方能让每一步探索都转化为切实成果。

此次研讨会议，电工电子教研组以务实的态度、系统的思维，为工作过程导向的课程改革绘制了清晰路径。参会教师纷纷表示，将把研讨成果落实到教学实践中，持续优化课程体系，助力学生职业能力提升，为职业教育高质量发展发展贡献力量。（吴金群）

初审：何丽娜

复审：袁青

终审：汪礼俊