为筑牢教师师德师风防线，破解课堂教学与岗位需求脱节难题，10月23日，幼儿教育专业组召开专题会议，将“师德师风警示教育”与“课堂-岗位深度对接”同部署、共推进，为专业高质量发展夯实基础。

会议第一阶段聚焦“师德师风警示教育”。全体教师集中学习了中小学教师违反师德规范典型案例，围绕“如何成为学生健康成长的启蒙者与引路人”展开研讨。会议强调，师德是教师的立身之本，需将“关爱学生、廉洁从教、规范言行”融入教学全过程，坚决杜绝违背师德的行为，以高尚师德涵养优良师风，为学生树立职业榜样。

会议第二阶段，音乐教师孙梦颖以“推动课堂与职业岗位深度对接”为主题作报告。她结合带班与技能大赛指导经验，直指当前教学存在的四大“脱节点”：技能传授与教学应用脱节，学生难将弹唱跳技能转化为幼儿活动设计能力；课程内容与岗位需求脱节，对《幼儿园教育指导纲要》契合度不足，国际先进教学法融入有限；学生角色与教师角色脱节，缺乏“模拟教师”实践机会；评价方式与职业能力脱节，考核侧重单一技能而非综合教学能力。

针对问题，孙梦颖老师提出“课堂即岗位”一体化教学改革策略：一是目标重塑，从“技能导向”转向“能力导向”，将专业标准细化到每节课；二是内容重构，融入奥尔夫、达尔克罗兹等教学法，选用本地幼儿园教材，增设“模拟教学”模块；三是方法创新，通过任务驱动、情境模拟、微格教学让学生“做中学、做中教”；四是评价改革，以“过程性评价+终结性表现性评价”考核综合素养。同时，会议明确需通过“请进来”邀一线幼教专家进校、“走出去”推动师生下园教研、“共建设”开发共享资源，构建“校-园”命运共同体，为改革提供保障。

此次会议实现了“师德建设”与“教学改革”的双向赋能。下一步，我校幼儿教育专业将以师德为引领，以岗位需求为导向，推动课堂教学升级，全力培养师德高尚、技能过硬的合格幼儿教师，为幼教事业发展注入新活力。（孙梦颖）

初审：何丽娜

复审：袁青

终审：汪礼俊