宣机电[2011]01号                      
 
 
 

                                         双师型教师队伍建设规划

 
各处室、年级组、教研组：
    为切实加强双师型教师队伍建设，更好地适应中等职业学校为社会培养高素质、应用型人才这一根本任务的要求，依据国家有关规定，结合学校自身实际，特制定《双师型师资队伍建设规划（2011-2015）》，现予印发，请遵照执行。
 
附：《宣城市机械电子工程学校双师型师资队伍建设规划（2011-2015）》
 
二〇一一年一月二日
 
主题词：师资建设          双师型          通知  
抄  报：广德县教体局                            
制  文：宣城市机械电子工程学校办公室 （共印20份）
 

         宣城市机械电子工程学校“双师型”

          师资队伍建设规划

               （2011-2015）

发展中等职业教育，实现中等职业教育培养人才的目标，关键是要建设一支既有现代教育理论水平，又有现代教育实践能力，既有较高文化素质、业务技能素质，又有较强动手实践能力的“双师型”专业教师队伍。为切实加强“双师型”教师队伍建设，更好地适应中等职业学校为社会培养高素质、应用型人才这一根本任务的要求，依据国家有关规定，结合学校自身实际，特制定本方案。

一、指导思想

根据《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》精神和《安徽省职业教育大省建设规划》的要求，依据学校《教师队伍建设规划》和加快专业发展对专业课教师的需求，实施“双师型”师资队伍建设。通过建立和完善教师的遴选、聘用、培养、考核与评价机制，不断提升教师队伍的“双师素质”，提高专任教师的“双师型”比例，逐步实行外聘教师以工程技术人员为主，优化“双师结构”，努力造就一支师德高尚、爱岗敬业、专业扎实、技艺高超、结构合理、数量适当，适应我校事业发展需要的“双师型”教师队伍。

二、“双师型”教师队伍建设目标

用五年左右的时间实现如下目标：

（一） 实习实训课教师、专业课教师和专业基础课教师的95%具有双师素质，即具有相关专业的实际经验、实践经历和技能技术。

（二）实习实训课教师、专业课教师和专业基础课教师的80%成为双师型教师。即除了具有教师职务，还具有社会通用的其他专业技术职务或执业（职业）资格证书，如工程师、设计师、会计师等任职资格。并且在成为“双师型”教师之后，每年有不少于一个月的时间从事相关专业的实际工作。              

（三）教师队伍结构

到2015年底，文化课教师与专业课教师的比例为1:1.5 ；把大多数的专业理论教师培养成也能兼任实习指导教师；专兼职教师比10：1，建立在各专业中双师型教师为主的专业教师队伍。

三、“双师型”师资队伍建设的措施

（一）提高认识，制订好规划

充分认识双师型教师在职业教育发展中积极作用，把加强“双师型”专业教师队伍建设作为一项战略措施来抓，将“ 双师型”专业教师的培养纳入学校事业发展和师资队伍建设的整体规划之中。

（二）各专业教研组制订“双师型”教师队伍建设的具体方案

    各教研组根据《宣城市机械电子工程学校“双师型”教师队伍建设方案》拟订本组的“双师型”教师队伍建设的方案。方案要明确工作对象、阶段（年度）目标和实现途径等。

（三）教师拟订个人的双师素质的培训提高计划

专业课教师定出个人的双师素质培训提高计划。计划要具体，具有可操作性。要写明：每学期在什么时间进行技能技术的学习和实践，争取在何时考取何种技能技术证书等。 

（四）建立“双师型”教师培训基地

学校加强与相关的企业合作，按照互利互惠、合作共赢的原则建立“双师型”教师培训基地。这一基地不仅是专业教师“双师素质”培训基地，还是“双师型”教师的实践基地和外聘教师的来源基地。建成一个，巩固一个。2015年之前每个专业建成一个“双师型”教师培训基地。

(五) 加强校内外实习实训基地建设，使专业教师能有时间和机会与生产工程紧密联系

学校按照《专业与实训基地建设规划》加强加强校内外实习实训基地建设，既解决学生实习实训的问题，又使专业教师能有时间和机会与生产工程紧密联系，教学相长。

（六）培训方式

1.校内培训

学校利用假期邀请技术较高的专业技术人员到校，利用学校的现有资源，对专业课教师进行理论和操作培训。

2.校外培训

根据学校专业发展的实际，选派教师到其它中职学校或高职院校进行对口专业理论学习操作实践性学习。

3.到企业进行顶岗实践

学校根据教学计划，建立岗位轮换制，把教师送到企业进行顶岗实践，提高教师动手操作能力，学习了解掌握新技术、新工艺、新理念。

4．市、省、国家级培训

根据上级的安排选派教师参加市级以上各类培训。

5．出国进修培训

选派教师到职业教育比较发达的国家进修学学习。

（七）建立促进教师提高双师水平的激励机制

到2015 年，实习实训课教师必需是“双师型”教师，专业课教师至少95%双师素质。为了鼓励和支持教师自觉学习实践，尽快提高双师水平，学校实行以下奖励办法：

1.教师到企业进行提高双师水平的顶岗实践，核定给一定数量的工作量，享受课时补助等待遇；

2.教师参加提高双师水平的学习培训费用由学校报销；

3.教师考取双师性质的技能技术证书，发给500—1000元的奖金；

4.进一步提高“双师型”教师的地位、待遇，不断改善他们的工作生活条件。

5.建立精神鼓励和物质鼓励相结合的激励制度。如在选拔培养专业带头人、出国进修培训，申报高级职称时给予优先考虑

6. 教师本人或指导学生参加各类技能竞赛并获得市级一等奖，或省级二等奖，或全国三等奖以上奖励，给予分别2000元、4000元、6000元的奖金。

（六）建立加强双师型教师队伍建设的保障机制

（1）组织保障。学校成立双师型教师队伍建设领导小组，由分管校长担任组长，负责双师型教师队伍建设规划、督促、检查与考核。

（2）经费保障。学校每年预算安排专项经费25-35万元用于双师型教师队伍建设。

（3制度保障。学校制订为加强双师型师资队伍建设配套的《专业课教师到企业顶岗实践制度》、《双师型教师考评制度与奖励制度》等各项制度，确保加强双师型师资队伍建设顺利进行。